Академическое пение
|
Дисциплина |
ФИО педагога
|
Уровень образования Образовательная программа |
Курс |
|
Философия |
Соболева Е.А. |
Бакалавриат. Академическое пение |
2 |
|
Тема: От Г. Гегеля к К. Марсу Содержание темы: Натурфилософия и эстетический идеализм Шеллинга. Объективный идеализм и диалектика Гегеля. Музыка в философии Гегеля. Антропологический материализм Фейербаха. Гегель – Фейербах – Маркс – Энгельс – классический (рационалистический) вектор развития европейской философии XIX века. Литература Основная: 1. Лукьянова, Р.А. Курс философии для студентов нефилософских специальностей учебное пособие / Р.А. Лукьянова, О.М. Иванова, И.Ф. Файзулин. — Электрон. дан. — Уфа: БГПУ имени М. Акмуллы, 2018. — 256 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/799536. — Загл. с экрана. 2. История философии [Электронный ресурс]: учебное пособие / А.Б. Перцев [и др.]. — Электрон. дан. — Москва: ФЛИНТА, 2017. — 324 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/99536. — Загл. с экрана. Дополнительная: 1. Д. Реале, Д. Антисери. Западная философия от истоков до наших дней. Том 4. От романтизма до наших дней. – ТОО ТК “Петрополис”, Санкт-Петербург, 1997. – 880 с. Темы презентаций Ф. Шеллинг Г.Г Гегель Л. Фейербах К. Маркс Ф. Энгельс Источники для чтения и анализа: Ф. Шеллинг «Философия Искусства» Г.Г Гегель «Философия права» Л. Фейербах «Сущность христианства» К. Маркс «К критике гегелевской философии права». Ф. Энгельс «Происхождение семьи, частной собственности и государства» Тема: Философия жизни Содержание темы: Постклассическая философия. Иррациональная философия и музыкально-эстетические идеи Шопенгауэра. Проблема смысла индивидуального человеческого существования в философии С.Кьеркегора. Философия жизни Ф.Ницше. Ф.Ницше и Р.Вагнер. Интуитивизм А. Бергсона. Описательная психология В. Дильтея. «Метафизика жизни» Г. Зиммеля. Культа как живой организм в историко-культурной концепции О. Шпенглера. Литература Основная: 1. Лукьянова, Р.А. Курс философии для студентов нефилософских специальностей учебное пособие / Р.А. Лукьянова, О.М. Иванова, И.Ф. Файзулин. — Электрон. дан. — Уфа: БГПУ имени М. Акмуллы, 2018. — 256 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/799536. — Загл. с экрана. 2. История философии [Электронный ресурс]: учебное пособие / А.Б. Перцев [и др.]. — Электрон. дан. — Москва: ФЛИНТА, 2017. — 324 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/99536. — Загл. с экрана. Дополнительная: 1. Д. Реале, Д. Антисери. Западная философия от истоков до наших дней. Том 4. От романтизма до наших дней. – ТОО ТК “Петрополис”, Санкт-Петербург, 1997. – 880 с. Темы презентаций А. Шопенгауэр С. Кьеркегор Ф.Ницше А. Бергсон В. Дильтей Г. Зиммель. О. Шпенглер. Источники для чтения и анализа: А. Шопенгауэр «Мир как воля и представление» С. Кьеркегор «Страх и трепет» Ф.Ницше «Рождение трагедии из духа музыки» А. Бергсон «Творческая эволюция» В. Дильтей «Введение в науки о духе» О. Шпенглер «Закат Европы» Тема: Философские школы и направления 20 века Содержание темы: Становление новой картины мира и стиля мышления. Новая постановка проблемы человека в философии: примат изучения жизни индивида над исследованием больших человеческих общностей; постановка в центр антропологии подсознания и интуиции; сознание и разум отдельного человека (и общественного сознания) теряют статус независимой структуры; новая духовная позиция «нового гуманизма», новые задачи человечества. Основные направления философии: неопозитивизм, феноменология, герменевтика, экзистенциализм, структурализм, психоанализ. Религиозная философия XX в. Философские идеи постмодернизма. Литература Основная: 1. Лукьянова, Р.А. Курс философии для студентов нефилософских специальностей учебное пособие / Р.А. Лукьянова, О.М. Иванова, И.Ф. Файзулин. — Электрон. дан. — Уфа: БГПУ имени М. Акмуллы, 2018. — 256 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/799536. — Загл. с экрана. 2. История философии [Электронный ресурс]: учебное пособие / А.Б. Перцев [и др.]. — Электрон. дан. — Москва: ФЛИНТА, 2017. — 324 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/99536. — Загл. с экрана. Дополнительная: 1. Д. Реале, Д. Антисери. Западная философия от истоков до наших дней. Том 4. От романтизма до наших дней. – ТОО ТК “Петрополис”, Санкт-Петербург, 1997. – 880 с. Темы презентаций Неопозитивизм Феноменология Герменевтика Экзистенциализм Структурализм Психоанализ Религиозная философия XX в. Русская философия начал ХХ века Постмодернизм. Источники для чтения и анализа: Аркадий и Борис Стругацкие «Трудно быть богом» Герман Гессе «Игра в бисер» Франц Кафка «Замок» Умберто Эко «Имя Розы» Иван Ефремов «Туманность Андромеды» Альбер Камю «Чума» Венедикт Ерофеев «Москва-Петушки» Тема: Новые области философствования в XX-XIX вd. Содержание темы: Философский радикализм второй половины ХХ века: критика современного западного общества. Новые левые. Традиционалистские концепции и «Новые правые». Футурология. Глобальное моделирование. Концепции Римского клуба. Особенности философии информационного общества. Технократизм и его критика. Теория «постиндустриального общества» Д. Белла. «Футурошок» Э. Тоффлера. «Мегатренды» Д. Нейсбита. Финалистские концепции катастрофизма. Нарастание кризиса западной цивилизации и особенности философии начала XXI века. Литература Основная: 1. Лукьянова, Р.А. Курс философии для студентов нефилософских специальностей учебное пособие / Р.А. Лукьянова, О.М. Иванова, И.Ф. Файзулин. — Электрон. дан. — Уфа: БГПУ имени М. Акмуллы, 2018. — 256 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/799536. — Загл. с экрана. 2. История философии [Электронный ресурс]: учебное пособие / А.Б. Перцев [и др.]. — Электрон. дан. — Москва: ФЛИНТА, 2017. — 324 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/99536. — Загл. с экрана. Дополнительная: 1. Д. Реале, Д. Антисери. Западная философия от истоков до наших дней. Том 4. От романтизма до наших дней. – ТОО ТК “Петрополис”, Санкт-Петербург, 1997. – 880 с. Темы презентаций Д. Белла Э. Тоффлер Д. Нейсбит В. Вельш Ж. Деррида Ж. Бодрийар Ж.-Ф. Лиотар Г. Мэдисон Р. Рорти У. Эко М. Тейлор А. Турен М. Фуко Ж. Деррида Р. Барт Источники для чтения и анализа: Э. Тоффлер «Футурошок» Д. Нейсбит «Мегатренды» Р. Барт «Фрагменты речи влюблённого» К. Леви-Строс «Мифологики: сырое и приготовленное» Рекомендации к выполнению «биографической» презентации: 1. Биография (семья, дата – событие) 2. Список трудов (если их много, то выборочно) 3. Вклад в философию и науку (должно начинаться словами): – дал определение… – рассмотрел… – предложил новую… – вывел… – открыл… – вел в философский оборот… и т.д. 4. Презентация работы философа (любая, о которой найдете информацию) а. История написания и издания б. Структура работы (сколько частей, название крупных) в. Основные идеи работы 5. Количество слайдов – ОТ 10. 6. В одном абзаце должно быть ОДНО предложение! 7. Шрифт презентации должен быть читабельным (размер не менее 28) Рекомендации к выполнению презентации по истории философского направления: 1. История возникновения направления и его идеолог. 2. Основные представители (по слайду на каждого). 3. Основные концепции направления 4. Список основных сочинений, написанных в рамках данного направления 5. Презентация любой работы из вышеприведенного списка (о которой найдете информацию) а. История написания и издания б. Структура работы (сколько частей, название крупных) в. Основные идеи работы 6. Количество слайдов – ОТ 10. 7. В одном абзаце должно быть ОДНО предложение! 8. Шрифт презентации должен быть читабельным (размер не менее 28) Рекомендации к выполнению анализа источников: см. https://drive.google.com/open?id=1uIXbC0ww9xeCaRufNfVyRdA3_fDOTaAL Обратная связь: |
|||
|
Дисциплина |
ФИО педагога
|
Уровень образования Образовательная программа |
Курс |
|
Английский язык |
Генералова Е.В. |
Бакалавриат. Академическое пение |
2 |
|
Учебник “Учебник английского языка” I часть, Бонк Н.А. Основной курс Урок 13, стр 223, Текст “They are leaving Moscow”: читать, переводить, новые слова к тексту стр 465 – учить. Грамматический материал: § 65 стр 598, § 66 стр 602 Стр 227 № 3 Стр 228 № 4 №5 Стр 229 № 6 пункт Б Стр 230 №9 Стр 232 № 5 Стр 233 № 9 Стр 234 № 10 № 11 Стр 235 № 13 Стр 236 № 15 пункт б Стр 223 № 1 № 4 №5
|
|||
|
Дисциплина |
ФИО педагога
|
Уровень образования Образовательная программа |
Курс |
|
Итальянский язык |
Дьяченко Т. А. |
Бакалавриат. Академическое пение |
2 |
|
В файле «AL BAR. Il libro dello studente»: 1. Найти и повторить правило образования Passato Prossimo. 2. На стр. 61 выполнить B1, B3, B4 «Cosa ha fatto ieri?» 3. На стр. 68 выполнить E3 «Abilità» (scrivete un’e-mail a un amico italiano nella quale raccontate un fine settimana appena trascorso). 4. Прочитать текст «Gli italiani e il bar», выбрать верные утверждения. 5. Прочитать текст «Il caffè», выбрать верные утверждения. 6. Прочитать текст «Caffè, che passione!», заполнить таблицу. В файле «AL BAR. quaderno degli esercizi» выполнить №№ 1-14, 16-19 + Test finale |
|||
|
Дисциплина |
ФИО педагога
|
Уровень образования Образовательная программа |
Курс |
|
Социология |
Борисова Е.Б. |
Бакалавриат. Академическое пение |
2 |
|
ТЕМА 4: Социальное неравенство и социальная структура Содержание: Природа социального неравенства: демографическая, этническая, территориальная, социальная. Отношение к социальному неравенству в традиционном, индустриальном и постиндустриальном обществах. Учение К. Маркса о классах. Учение М. Вебера о статусных признаках. Теория стратификации. Социальная мобильность и её виды. Стратификационные процессы в современной России. Вопросы для самостоятельной проверки знаний: 1. Что такое социальная стратификация? 2. Какие исторические типы стратификации вам известны? 3. Охарактеризуйте различия между понятиями «класс» и «страта». 4. Что заключено в понятии «индекс социальной позиции»? 5. Как осуществляется изменение социального положения индивида? 6. Чем отличается вертикальная мобильность от горизонтальной? 7. Как осуществляется процесс расслоения в современном постиндустриальном обществе, особенности его протекания в России? Задание: Подготовить письменные ответы на поставленные вопросы. На 7 вопрос можно подготовить доклад, используя газетные и журнальные публикации за последние 5 лет, включая статистические данные ФОМа, ВЦИОМа – http://fom.ru – Фонд Общественное Мнение (ФОМ). Тема 5: Социальные общности и группы Содержание: Социальные общности как базовый элемент социальной структуры. Демографический срез общества. Этнические общности и межнациональные отношения. Территориальные общности и процессы урбанизации. Современное разделение труда и профессиональные общности. Понятие социальной группы. Большие социальные группы: реальные и номинальные. Малые социальные группы: первичные и вторичные; формальные и неформальные. Референтные группы. Вопросы для самостоятельной проверки знаний: 1. Перечислите основные структурные элементы общества. Какие факторы влияют на их образование? 2. Чем отличается социальная общность от социальной группы. 3. Назовите основные признаки социальной группы. 4. Как осуществляется типология социальных групп? 5. Что такое динамика группы? 6. Что значит референтная группа? Как образуются элитарные группы в современном обществе? Задание: 1.Подготовить письменные ответы на поставленные вопросы. 2. Подготовить доклады о состоянии демографии, межнациональных отношений, процесса урбанизации и профессионального среза современного российского общества, используя дополнительные интернет-источники, а также данные социологических опросов ВЦИОМа, ФОМа, Левада-Центра. Тема 6: Социальные организации Содержание: Роль «вторичных» групп в современном обществе. Понятие организации, ее отличие от других социальных групп. Виды социальных организаций. Общественные функции организации и основы управления. Теории социальной организации М. Вебера, А. Файоля, И. Пригожина. Вопросы для самостоятельной проверки знаний: 1. Перечислите основные социальные свойства организации. 2. Чем отличается формальная организация от неформальной? 3. Какова структура организации? 4. Укажите общественные функции организации. 5. Назовите основные принципы управления. 6. Дайте характеристику бюрократии М. Вебером. 7. В чем заключается успешность управления организацией по А. Файолю. 8. Особенности классификация социальной организации И. Пригожиным. Задание: Подготовить письменные ответы на поставленные вопросы. На последние три вопроса подготовить доклады-презентации, используя дополнительные интернет-источники по указанным персоналиям. Тема 7: Социальные институты Содержание: Понятие социального института. Критерии типологии социальных институтов. Виды и функции социальных институтов. Роль социальных институтов в поддержании стабильности общества. Динамика социальных институтов. Основные социальные институты: экономики, политики, семьи, религии, образования. Государство: его признаки и формы правления. Правовое государство и гражданское общество. Вопросы для самостоятельной проверки знаний: 1. Что такое «институциализация»? Назовите основные признаки социального института. 2. По каким критериям выделяют типы социальных институтов? 3. Что такое явные и латентные функции социальных институтов? 4. В чем особенности государства как политического института? 5. К какому социальному институту относятся социальные роли «гражданина» и «чиновника»? Обоснуйте свою позицию. 6. Чем отличаются семья и брак как социальные институты? 7. Каковы основные функции семьи? 8. От каких институтов зависит качество трудовой деятельности человека? 9. В чем сущность институционального подхода к образованию? Чем объясняется потребность человека в образовании? 10. Какие институты осуществляют организацию свободного времени в современном обществе? Задание: 1.Подготовить письменные ответы на поставленные вопросы. 2. Подготовить доклад-презентацию на один из видов социального института (по выбору). В докладе обязательно указать определение цели и функций избранного социального института, его характерные признаки, исторические типы, существование современных проблем данного института. Основная литература к темам: 1. Барышева, Н.Р. Основы социологии [Электронный ресурс]: учебное пособие / Н.Р.Барышева, Е.В.Кузнецова. — Электрон. дан. — Кемерово: КузГТУ имени Т.Ф.Горбачева, 2015. — 132 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/105437. 2. Гидденс Э. Социология. – М., 1999. Электронный ресурс: www.socioline.ru
Интернет-ресурсы: https://e.lanbook.com – ЭБС «Лань». http://socioline.ru; http://soc.lib.ru – электронные библиотеки |
|||
|
Дисциплина |
ФИО педагога
|
Уровень образования Образовательная программа |
Курс |
|
Сольфеджио |
Усманова А.Р. |
Бакалавриат. Академическое пение |
2 |
|
Одноголосие. Петь с листа: №№ 110, 111, 112, 113, 114, 115. Ладухин, Н.М. Одноголосное сольфеджио [Электронный ресурс] : учебное пособие / Н.М. Ладухин. — Электрон. дан. — Санкт-Петербург : Лань, Планета музыки, 2017. — 48 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/99390 Двухголосие: № 37, 38, 39, 40, 41, 42. Агажанов, А.П. Курс сольфеджио. Двухголосие (диатоника, хроматика и модуляция) [Электронный ресурс] : учебное пособие / А.П. Агажанов. — Электрон. дан. — Санкт-Петербург : Лань, Планета музыки, 2013. — 144 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/5690 Аккордовые цепочки в ритме: С. 20, №№ 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Петренко, А.А. Цифровки и цепочки [Электронный ресурс] : учебное пособие / А.А. Петренко. — Электрон. дан. — Санкт-Петербург : Композитор, 2009. — 28 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/2891 |
|||
|
Дисциплина |
ФИО педагога
|
Уровень образования Образовательная программа |
Курс |
|
История зарубежной музыки |
Алеева С.Г. адрес для обратной связи: aleeva2025@mail.ru |
Бакалавриат. Академическое пение |
2 |
|
ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ Семинар 1. Творчество К. Дебюсси, М. Равеля, О. Респиги. 1.Круг тем, образов, особенности колористического письма в оркестровой и фортепианной музыке К. Дебюсси и М. Равеля. 2.Музыкальный театр Дебюсси и Равеля. 3.Позднеромантические традиции в симфоническом творчестве О. Респиги. Семинар 2. Творчество французских композиторов 1-ой половины ХХ века. 1.Композиторы группы “Шести”: творческие биографии. 2.Симфонизм А. Онеггера (3,5 симфонии). Оперно-ораториальное творчество («Жанна д, Арк на костре»). 3.Музыкальный театр Ф. Пуленка. Вокальное творчество. 4.Творчество Д. Мийо. Семинар 3. Творчество австрийских композиторов 1-ой половины ХХ века. 1.Творчество главы “нововенской школы” А. Шёнберга: эволюция стиля, эстетические установки, разработка додекафонической техники композиции. 2.Ученики Шёнберга – А. Берг и А. Веберн: творческая биография, характеристика этапных произведений. Семинар 4. Творчество И. Стравинского зарубежного периода (1920-1960-е годы). 1.Музыкальный театр И. Стравинского (оперы, балеты). 2.Инструментальное творчество Стравинского (концерты, симфонии). 3.”Додекафонический” период творчества Стравинского. Семинар 5. Творчество Д. Малипьеро, А. Казеллы, И. Пиццетти, О. Мессиана. 1.Творческие портреты итальянских композиторов. 2.Этапы творчества О. Мессиана; черты стиля. Семинар 6. Творчество композиторов Германии 1-ой половины ХХ века. 1.Программный симфонизм Р. Штрауса. Оперы Р. Штрауса. 2.Неоклассицистский метод П. Хиндемита в симфониях “Гармония мира” и “Художник Мáтис”. 3.Жанр сценической кантаты в творчестве К. Орфа (содержание и стилистика триптиха “Триумфы”). Семинар 7-10. Национальные композиторские школы Европы 1-ой половины ХХ века. 1.Особенности симфонизма Я. Сибелиуса. 2.Претворение фольклора и черты импрессионизма в творчестве М. де Фальи. 3.Инструментальное творчество Б. Бартока. Музыкальный театр Б. Бартока. 4.Творческие биографии Б. Мартину, Д. Энеску. 5.Творческое наследие К. Шимановского. 6.Биография и творчество В. Лютославского: особенности метода и стиля. 7.Творческий портрет Э. Элгара. 8.Творчество Б. Бриттена (“Путеводитель по оркестру”, “Военный реквием”, оперы, симфонии). Семинар 11. Неевропейские национальные композиторские школы 1-й половины ХХ века. 1.Авангардистские тенденции в творчестве Ч. Айвза. Джазовый симфонизм Дж. Гершвина. 2.Музыкальная культура Латинской Америки. Творчество Э. Вила-Лобоса. А. Пьяццолы. СПИСОК МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ПО ИЗМ (Готовим фонотеку!)
Список основной литературы 1. ИЗМ XX век: Учебное пособие (ред. Н. Гавриловой). – М., 2005. 2. История зарубежной музыки, вып.5. – М.,1988. 3. История зарубежной музыки, в.6 – СПб, 1999. 4. Музыка ХХ века. Очерки. – М., 1976-1987. 5. Творческие портреты композиторов. Популярный справочник. – М., 1989. 6. Энтелис Л. Силуэты композиторов ХХ века. – Л., 1975. 7. Энциклопедические словари «Музыка», «Культурология» и т.д. Знать определения следующих понятий/явлений: 1 семестр менталитет эволюция диалектика музыкальные жанры метод художественный стиль художественный (муз.) симфоническая поэма программность монотематизм симфонизм (метод) концепция драматургия лейтмотив миф символ архетип тетралогия муз.изобразительность, выразительность лирическая опера оперетта балет дивертисмент вербункош чардаш цыганская гамма Ренасимьенто сарсуэла либретто ориентализм веризм
2 семестр символизм модерн (югендстиль) импрессионизм модальность НТР парадигма экспрессионизм авангард футуризм урбанизм атонализм серия додекафония Sprechgesang монодрама неоклассицизм сценическая кантата политональность, расширенная тональность линеаризм стилизация неофольклоризм канте хондо канте фламенко Калевала массовые музыкальные жанры джаз рэгтайм блюз мюзикл латиноамериканские танцы ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ ПО ИЗМ ИСПОЛНИТЕЛИ II КУРС 4 СЕМЕСТР
адрес для обратной связи: aleeva2025@mail.ru |
|||
|
Дисциплина |
ФИО педагога
|
Уровень образования Образовательная программа |
Курс |
|
История исполнительского искусства |
Тарасов С.В. |
Бакалавриат. Академическое пение |
2 |
|
Задания: прочитать темы и подготовиться к семинарам 1. Русская вокальная школа первая половина 19 века: а). Три этапа становления. б). Оперы Кавоса, Козловского, Дегтярёва, Верстовского, Глинки. в). Проявление принципов русской вокальной школы. 2.Современники М.И. Глинки и их вклад в вокальную культуру России. 3.М.И. Глинка – основоположник русской музыкальной классики (оперное и романсовое творчество, вокально-исполнительская деятельность. 4.Творческие портреты русских исполнителей: Осип Афанасьевич Петров (1807-1879) – Сусанин (первый исполнитель партии), Фарлаф, Мельник, Лепорелло, Варлаам. Иванов Николай Кузьмич (1810 -1880), Леонова Дарья Михайловна (1829 – 1896). 5.Новая русская музыкальная школа: М.А. Балакиреев, А.П. Бородин, Ц.А. Кюи, М.П. Мусоргский, Н.А. Римский-Корсаков. Вокальное творчество пятерки. 6. Санкт-Петербургская консерватория – возникновение и развитие. 7. Московская консерватория – возникновение и развитие 8.Важнейшие труды по вокальному искусству (Бронников П., Додонов А., Пряшников И., М.Дейша-Сионицкая) 9. История возникновения Большого театра России. Литература: И.К. Назаренко «Искусство пения» («Музыка»1968г.), М. Дейша-Сионицкая «Пение в ощущениях» («Планета Музыки» 2016г.), И. Пряшников «Советы обучающимся пению» («Планета музыки» 2013г.), М. Агин «История отечественного вокального искусства» («Пробел 2000» 2017г.). |
|||