Фортепиано
|
Дисциплина |
ФИО педагога
|
Уровень образования Образовательная программа |
Курс |
|
Философия |
Соболева Е.А. |
Специалитет. Фортепиано |
2 |
|
Тема: От Г. Гегеля к К. Марсу Содержание темы: Натурфилософия и эстетический идеализм Шеллинга. Объективный идеализм и диалектика Гегеля. Музыка в философии Гегеля. Антропологический материализм Фейербаха. Гегель – Фейербах – Маркс – Энгельс – классический (рационалистический) вектор развития европейской философии XIX века. Литература Основная: 1. Лукьянова, Р.А. Курс философии для студентов нефилософских специальностей учебное пособие / Р.А. Лукьянова, О.М. Иванова, И.Ф. Файзулин. — Электрон. дан. — Уфа: БГПУ имени М. Акмуллы, 2018. — 256 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/799536. — Загл. с экрана. 2. История философии [Электронный ресурс]: учебное пособие / А.Б. Перцев [и др.]. — Электрон. дан. — Москва: ФЛИНТА, 2017. — 324 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/99536. — Загл. с экрана. Дополнительная: 1. Д. Реале, Д. Антисери. Западная философия от истоков до наших дней. Том 4. От романтизма до наших дней. – ТОО ТК “Петрополис”, Санкт-Петербург, 1997. – 880 с. Темы презентаций Ф. Шеллинг Г.Г Гегель Л. Фейербах К. Маркс Ф. Энгельс Источники для чтения и анализа: Ф. Шеллинг «Философия Искусства» Г.Г Гегель «Философия права» Л. Фейербах «Сущность христианства» К. Маркс «К критике гегелевской философии права». Ф. Энгельс «Происхождение семьи, частной собственности и государства» Тема: Философия жизни Содержание темы: Постклассическая философия. Иррациональная философия и музыкально-эстетические идеи Шопенгауэра. Проблема смысла индивидуального человеческого существования в философии С.Кьеркегора. Философия жизни Ф.Ницше. Ф.Ницше и Р.Вагнер. Интуитивизм А. Бергсона. Описательная психология В. Дильтея. «Метафизика жизни» Г. Зиммеля. Культа как живой организм в историко-культурной концепции О. Шпенглера. Литература Основная: 1. Лукьянова, Р.А. Курс философии для студентов нефилософских специальностей учебное пособие / Р.А. Лукьянова, О.М. Иванова, И.Ф. Файзулин. — Электрон. дан. — Уфа: БГПУ имени М. Акмуллы, 2018. — 256 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/799536. — Загл. с экрана. 2. История философии [Электронный ресурс]: учебное пособие / А.Б. Перцев [и др.]. — Электрон. дан. — Москва: ФЛИНТА, 2017. — 324 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/99536. — Загл. с экрана. Дополнительная: 1. Д. Реале, Д. Антисери. Западная философия от истоков до наших дней. Том 4. От романтизма до наших дней. – ТОО ТК “Петрополис”, Санкт-Петербург, 1997. – 880 с. Темы презентаций А. Шопенгауэр С. Кьеркегор Ф.Ницше А. Бергсон В. Дильтей Г. Зиммель. О. Шпенглер. Источники для чтения и анализа: А. Шопенгауэр «Мир как воля и представление» С. Кьеркегор «Страх и трепет» Ф.Ницше «Рождение трагедии из духа музыки» А. Бергсон «Творческая эволюция» В. Дильтей «Введение в науки о духе» О. Шпенглер «Закат Европы» Тема: Философские школы и направления 20 века Содержание темы: Становление новой картины мира и стиля мышления. Новая постановка проблемы человека в философии: примат изучения жизни индивида над исследованием больших человеческих общностей; постановка в центр антропологии подсознания и интуиции; сознание и разум отдельного человека (и общественного сознания) теряют статус независимой структуры; новая духовная позиция «нового гуманизма», новые задачи человечества. Основные направления философии: неопозитивизм, феноменология, герменевтика, экзистенциализм, структурализм, психоанализ. Религиозная философия XX в. Философские идеи постмодернизма. Литература Основная: 1. Лукьянова, Р.А. Курс философии для студентов нефилософских специальностей учебное пособие / Р.А. Лукьянова, О.М. Иванова, И.Ф. Файзулин. — Электрон. дан. — Уфа: БГПУ имени М. Акмуллы, 2018. — 256 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/799536. — Загл. с экрана. 2. История философии [Электронный ресурс]: учебное пособие / А.Б. Перцев [и др.]. — Электрон. дан. — Москва: ФЛИНТА, 2017. — 324 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/99536. — Загл. с экрана. Дополнительная: 1. Д. Реале, Д. Антисери. Западная философия от истоков до наших дней. Том 4. От романтизма до наших дней. – ТОО ТК “Петрополис”, Санкт-Петербург, 1997. – 880 с. Темы презентаций Неопозитивизм Феноменология Герменевтика Экзистенциализм Структурализм Психоанализ Религиозная философия XX в. Русская философия начал ХХ века Постмодернизм. Источники для чтения и анализа: Аркадий и Борис Стругацкие «Трудно быть богом» Герман Гессе «Игра в бисер» Франц Кафка «Замок» Умберто Эко «Имя Розы» Иван Ефремов «Туманность Андромеды» Альбер Камю «Чума» Венедикт Ерофеев «Москва-Петушки» Тема: Новые области философствования в XX-XIX вв. Содержание темы: Философский радикализм второй половины ХХ века: критика современного западного общества. Новые левые. Традиционалистские концепции и «Новые правые». Футурология. Глобальное моделирование. Концепции Римского клуба. Особенности философии информационного общества. Технократизм и его критика. Теория «постиндустриального общества» Д. Белла. «Футурошок» Э. Тоффлера. «Мегатренды» Д. Нейсбита. Финалистские концепции катастрофизма. Нарастание кризиса западной цивилизации и особенности философии начала XXI века. Литература Основная: 1. Лукьянова, Р.А. Курс философии для студентов нефилософских специальностей учебное пособие / Р.А. Лукьянова, О.М. Иванова, И.Ф. Файзулин. — Электрон. дан. — Уфа: БГПУ имени М. Акмуллы, 2018. — 256 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/799536. — Загл. с экрана. 2. История философии [Электронный ресурс]: учебное пособие / А.Б. Перцев [и др.]. — Электрон. дан. — Москва: ФЛИНТА, 2017. — 324 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/99536. — Загл. с экрана. Дополнительная: 1. Д. Реале, Д. Антисери. Западная философия от истоков до наших дней. Том 4. От романтизма до наших дней. – ТОО ТК “Петрополис”, Санкт-Петербург, 1997. – 880 с. Темы презентаций Д. Белла Э. Тоффлер Д. Нейсбит В. Вельш Ж. Деррида Ж. Бодрийар Ж.-Ф. Лиотар Г. Мэдисон Р. Рорти У. Эко М. Тейлор А. Турен М. Фуко Ж. Деррида Р. Барт Источники для чтения и анализа: Э. Тоффлер «Футурошок» Д. Нейсбит «Мегатренды» Р. Барт «Фрагменты речи влюблённого» К. Леви-Строс «Мифологики: сырое и приготовленное» Рекомендации к выполнению «биографической» презентации: 1. Биография (семья, дата – событие) 2. Список трудов (если их много, то выборочно) 3. Вклад в философию и науку (должно начинаться словами): – дал определение… – рассмотрел… – предложил новую… – вывел… – открыл… – вел в философский оборот… и т.д. 4. Презентация работы философа (любая, о которой найдете информацию) а. История написания и издания б. Структура работы (сколько частей, название крупных) в. Основные идеи работы 5. Количество слайдов – ОТ 10. 6. В одном абзаце должно быть ОДНО предложение! 7. Шрифт презентации должен быть читабельным (размер не менее 28) Рекомендации к выполнению презентации по истории философского направления: 1. История возникновения направления и его идеолог. 2. Основные представители (по слайду на каждого). 3. Основные концепции направления 4. Список основных сочинений, написанных в рамках данного направления 5. Презентация любой работы из вышеприведенного списка (о которой найдете информацию) а. История написания и издания б. Структура работы (сколько частей, название крупных) в. Основные идеи работы 6. Количество слайдов – ОТ 10. 7. В одном абзаце должно быть ОДНО предложение! 8. Шрифт презентации должен быть читабельным (размер не менее 28)
Рекомендации к выполнению анализа источников: см.: https://drive.google.com/open?id=1uIXbC0ww9xeCaRufNfVyRdA3_fDOTaAL Обратная связь: |
|||
|
Дисциплина |
ФИО педагога
|
Уровень образования Образовательная программа |
Курс |
|
Английский язык |
Генералова Е.В. |
Специалитет. Фортепиано |
2 |
|
Учебник “Учебник английского языка” I часть, Бонк Н.А. Основной курс Урок 13, стр 223, Текст “They are leaving Moscow”: читать, переводить, новые слова к тексту стр 465 – учить. Грамматический материал: § 65 стр 598, § 66 стр 602 Стр 227 № 3 Стр 228 № 4 №5 Стр 229 № 6 пункт Б Стр 230 №9 Стр 232 № 5 Стр 233 № 9 Стр 234 № 10 № 11 Стр 235 № 13 Стр 236 № 15 пункт б Стр 223 № 1 № 4 №5 |
|||
|
Дисциплина |
ФИО педагога
|
Уровень образования Образовательная программа |
Курс |
|
Социология |
Борисова Е.Б. |
Специалитет. Фортепиано |
2 |
|
ТЕМА 4: Социальное неравенство и социальная структура Содержание: Природа социального неравенства: демографическая, этническая, территориальная, социальная. Отношение к социальному неравенству в традиционном, индустриальном и постиндустриальном обществах. Учение К. Маркса о классах. Учение М. Вебера о статусных признаках. Теория стратификации. Социальная мобильность и её виды. Стратификационные процессы в современной России. Вопросы для самостоятельной проверки знаний: 1. Что такое социальная стратификация? 2. Какие исторические типы стратификации вам известны? 3. Охарактеризуйте различия между понятиями «класс» и «страта». 4. Что заключено в понятии «индекс социальной позиции»? 5. Как осуществляется изменение социального положения индивида? 6. Чем отличается вертикальная мобильность от горизонтальной? 7. Как осуществляется процесс расслоения в современном постиндустриальном обществе, особенности его протекания в России? Задание: Подготовить письменные ответы на поставленные вопросы. На 7 вопрос можно подготовить доклад, используя газетные и журнальные публикации за последние 5 лет, включая статистические данные ФОМа, ВЦИОМа – http://fom.ru – Фонд Общественное Мнение (ФОМ). Тема 5: Социальные общности и группы Содержание: Социальные общности как базовый элемент социальной структуры. Демографический срез общества. Этнические общности и межнациональные отношения. Территориальные общности и процессы урбанизации. Современное разделение труда и профессиональные общности. Понятие социальной группы. Большие социальные группы: реальные и номинальные. Малые социальные группы: первичные и вторичные; формальные и неформальные. Референтные группы. Вопросы для самостоятельной проверки знаний: 1. Перечислите основные структурные элементы общества. Какие факторы влияют на их образование? 2. Чем отличается социальная общность от социальной группы. 3. Назовите основные признаки социальной группы. 4. Как осуществляется типология социальных групп? 5. Что такое динамика группы? 6. Что значит референтная группа? Как образуются элитарные группы в современном обществе? Задание: 1.Подготовить письменные ответы на поставленные вопросы. 2. Подготовить доклады о состоянии демографии, межнациональных отношений, процесса урбанизации и профессионального среза современного российского общества, используя дополнительные интернет-источники, а также данные социологических опросов ВЦИОМа, ФОМа, Левада-Центра. Тема 6: Социальные организации Содержание: Роль «вторичных» групп в современном обществе. Понятие организации, ее отличие от других социальных групп. Виды социальных организаций. Общественные функции организации и основы управления. Теории социальной организации М. Вебера, А. Файоля, И. Пригожина. Вопросы для самостоятельной проверки знаний: 1. Перечислите основные социальные свойства организации. 2. Чем отличается формальная организация от неформальной? 3. Какова структура организации? 4. Укажите общественные функции организации. 5. Назовите основные принципы управления. 6. Дайте характеристику бюрократии М. Вебером. 7. В чем заключается успешность управления организацией по А. Файолю. 8. Особенности классификация социальной организации И. Пригожиным. Задание: Подготовить письменные ответы на поставленные вопросы. На последние три вопроса подготовить доклады-презентации, используя дополнительные интернет-источники по указанным персоналиям. Тема 7: Социальные институты Содержание: Понятие социального института. Критерии типологии социальных институтов. Виды и функции социальных институтов. Роль социальных институтов в поддержании стабильности общества. Динамика социальных институтов. Основные социальные институты: экономики, политики, семьи, религии, образования. Государство: его признаки и формы правления. Правовое государство и гражданское общество. Вопросы для самостоятельной проверки знаний: 1. Что такое «институциализация»? Назовите основные признаки социального института. 2. По каким критериям выделяют типы социальных институтов? 3. Что такое явные и латентные функции социальных институтов? 4. В чем особенности государства как политического института? 5. К какому социальному институту относятся социальные роли «гражданина» и «чиновника»? Обоснуйте свою позицию. 6. Чем отличаются семья и брак как социальные институты? 7. Каковы основные функции семьи? 8. От каких институтов зависит качество трудовой деятельности человека? 9. В чем сущность институционального подхода к образованию? Чем объясняется потребность человека в образовании? 10. Какие институты осуществляют организацию свободного времени в современном обществе? Задание: 1.Подготовить письменные ответы на поставленные вопросы. 2. Подготовить доклад-презентацию на один из видов социального института (по выбору). В докладе обязательно указать определение цели и функций избранного социального института, его характерные признаки, исторические типы, существование современных проблем данного института. Основная литература к темам: 1. Барышева, Н.Р. Основы социологии [Электронный ресурс]: учебное пособие / Н.Р.Барышева, Е.В.Кузнецова. — Электрон. дан. — Кемерово: КузГТУ имени Т.Ф.Горбачева, 2015. — 132 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/105437. 2. Гидденс Э. Социология. – М., 1999. Электронный ресурс: www.socioline.ru
Интернет-ресурсы: https://e.lanbook.com – ЭБС «Лань». http://socioline.ru; http://soc.lib.ru – электронные библиотеки |
|||
|
Дисциплина |
ФИО педагога
|
Уровень образования Образовательная программа |
Курс |
|
История зарубежной музыки |
Некрасова И.М. |
Специалитет. Фортепиано |
2 |
|
Развитие оперы в Италии во второй половине XIX века 1. Жанровые стереотипы мелодрамы в операх Верди (на примере опер 50-х годов) 2. «Отелло» как итог эволюции оперного творчества Д.Верди 3. Особенности жанра веристской оперы 4. Оперное творчество Д.Пуччини МУЗЫКА Верди «Трубадур», «Травиата», «Риголетто», «Бал-маскарад», «Отелло» Масканьи «Сельская честь» Леонкавалло «Паяцы» Пуччини «Богема», «Тоска», «Мадам Баттерфлай», «Турандот» ЛИТЕРАТУРА 1. ИЗМ. Вып.4, 5. 2. Соловцова Л. Верди 3. Орджоникидзе Г. Оперы Верди на сюжеты Шекспира. М.,1967 4. Карибжанян К. Оперы Верди в контексте художественных исканий романтизма /Дипломная работа. –Астрахань, 2007. 5. Левашова О. Пуччини 6. Музыка ХХ века. Очерки. Том 1. Задание № 2 Австро-немецкая музыкальная культура конца XIX начала ХХ века 1. Характеристика австро-немецкой культуры рубежа веков (основные художественные тенденции, направления, объединения; крупнейшие представители философии, музыки, литературы, изобразительного искусства) 2. Симфонизм Густава Малера 3. Симфоническое творчество Рихарда Штрауса (симфонические поэмы, симфонии) 4. Оперное творчество Р. Штрауса Литература 1. История зарубежной музыки. Вып.5. /Ред. И. Нестьев. – М.,1988. 2. Розеншильд К. Густав Малер. – М., 1975. 3. Крауклис Г. Симфонические поэмы Рихарда Штрауса. – М.,1970. 4. Барсова И. Симфонии Густава Малера. – М., 1975. (Введение) Музыка Малер Г.: Симфонии №№ 1, 3, 4, 5, 8. «Песнь о земле» Штраус Р.: «Тиль Эйленшпигель», «Так говорил Заратустра»; «Домашняя симфония» «Саломея» (танец семи покрывал, финал), «Кавалер роз»
Задание № 3 Французская музыка конца XIX – начала ХХ века. Творчество К. Дебюсси и М. Равеля 1. Музыкальный театр М. Равеля. «Испанский час», «Дитя и волшебство» 2. «Пеллеас и Мелизанда» Дебюсси в контексте художественных тенденций эпохи 3. Симфоническое творчество Дебюсси и Равеля 4. Фортепианное творчество К. Дебюсси и М. Равеля. Литература 1. ИЗМ. Вып.5. Ред. И.Нестьев (любое издание) 2. Яроциньский С. Дебюсси, импрессионизм и символизм. – М., 1978. 3. Роллан Р. «Пеллеас и Мелизанда» Дебюсси //Роллан Р. Музыканты наших дней. 4. Алексеев А. Французская фортепианная музыка конца XIX-начала ХХ века. М.,1961 5. Смирнов В. Клод Дебюсси 6. Смирнов В. Морис Равель и его творчество. – Л.,1981.
Музыка Дебюсси: «Пеллеас и Мелизанда», «Послеполуденный отдых фавна», «Море», «Ноктюрны», «Бергамасская сюита», «Остров радости», Прелюдии (две тетради). Равель: «Испанская рапсодия», «Болеро», «Вальс», Концерт для фортепиано с орк. соль мажор, «Испанский час», «Дитя и волшебство», «Ночной Гаспар», «Моя матушка-гусыня», «Гробница Куперена», «Павана на смерть инфанты», «Менуэт» |
|||
|
Дисциплина |
ФИО педагога
|
Уровень образования Образовательная программа |
Курс |
|
Полифония |
Хрущева М.Г. margenastr @inbox.ru |
Специалитет. Фортепиано |
2 |
|
Тема «Полифония в инструментальной музыке западно-европейских композиторов XVIII–XIX веков. Полифония в инструментальной музыке венских классиков». Задание 1: Прочитать в учебнике «История полифонии. Вып. 3. Вл. Протопопов. История полифонии. Западно-европейская музыка XVII – первой четверти XIX века». – М.: Музыка, 1985. – 494 с. главу: Полифония Й. Гайдна. С. 319–345. Выявить и определить полифонические приемы: Гайдн. Лондонская симфония № 8 (103) Es-dur. Ссылки: 1) Учебник «История полифонии. Вып. 3»: https://vk.com/doc51329153_449225123?hash=a4215a4052b143bc80&dl=1656b5abf625ffe58d 2) Гайдн. Лондонская симфония № 8 (103) Es-dur.Партитура http://ru.scorser.com/S/Ноты/Гайдн+Симфония+8/-1/1.html 3) Гайдн. Лондонская симфония № 8 (103) Es-dur слушать https://yandex.ru/video/preview/?filmId=17363692530466171443&text=гайдн%20лондонская%20симфония%208%20103%20es-dur%20слушать&path=wizard&parent-reqid=1585297245169852-639705621984465539400202-vla1-0706&redircnt=1585297263.1 Задание 2: Прочитать в учебнике «История полифонии. Вып. 3. Вл. Протопопов. История полифонии. Западно-европейская музыка XVII – первой четверти XIX века». – М.: Музыка, 1985. главу: Полифония В.А. Моцарта. С. 346–388. Выявить и определить полифонические приемы: Моцарт. Симфония № 41 «Юпитер» C-dur. Финал. Ссылки: 1) Учебник «История полифонии. Вып. 3»: https://vk.com/doc51329153_449225123?hash=a4215a4052b143bc80&dl=1656b5abf625ffe58d 2) Моцарт. Симфония № 41 «Юпитер» C-dur. Партитура Скачать бесплатно. http://ru.scorser.com/S/Ноты/Моцарт+Симфония+41+Партитура/-1/1.html 3) Моцарт. Симфония № 41 «Юпитер» C-dur. Слушать https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11196081191660146202&text=моцарт+симфония+41+слушать+онлайн+бесплатно Задание 3. Прочитать в учебнике «История полифонии. Вып. 3. Вл. Протопопов. История полифонии. Западно-европейская музыка XVII – первой четверти XIX века». – М.: Музыка, 1985. – 494 с. главу: Полифония Л. Бетховена. С. 389–445. По учебнику проследить полифонические приемы: Бетховен. Симфония № 3; ф-п соната ор.101. Ссылки: 1) Учебник «История полифонии. Вып. 3»: https://vk.com/doc51329153_449225123?hash=a4215a4052b143bc80&dl=1656b5abf625ffe58d 2) Бетховен. Симфония № 3. Партитура. Скачать бесплатно. http://ponotam.ru/sites/default/files/beethoven_simfoniya_no3.pdf 3) Бетховен. Симфония № 3. Слушать https://yandex.ru/video/preview/?filmId=10099593639689848674&text=бетховен+симфония+3+слушать+онлайн+бесплатно Задание 4. Прочитать: Учебник «История полифонии. Вып. 4. Вл. Протопопов. История полифонии. Западно-европейская музыка XIX – начала ХХ века». – М.: Музыка, 1986. –319 с.: Введение в полифонию романтиков. С. 6–8; Главы: Полифония Мендельсона. С. 39–60. Полифония Р. Шумана. С. 61–85. Выписать полифонические приемы в «Шотландской симфонии» Мендельсона; в Симфонии № 4 Р. Шумана. Ссылки: 1) Учебник «История полифонии. Вып. 4»: https://vk.com/doc51329153_449225138?hash=d14e51b1f10da40b99&dl=b169d134ff8a5cf104 2) Мендельсон. Шотландская симфония. Партитура.Скачатьбесплатно. https://musopen.org/ru/music/282-symphony-no-3-scottish-op-56/ или https://primanota.ru/mendelson-feliks-2/simfoniya-n3-lya-minor-shotlandskaya-sheets.htm Шуман. Симфония № 4. Партитура. Скачать бесплатно. https://primanota.ru/shuman-robert-2/simfoniya-n4-re-minor-1841-1851-sheets.htm 3) Мендельсон. Шотландская симфония. Слушать https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11597900599872342697&text=мендельсон%20шотландская%20симфония%20слушать%20онл Шуман. Симфония № 4. Слушать. https://yandex.ru/video/preview/?filmId=15180269567226853638&text=Шуман+Симфония+№+4+слушать+онлайн По всем заданиям сделать себе краткие выводы. Полифонические приемы указанных сочинений определить и выписать (лучше в таблицу). |
|||
|
Дисциплина |
ФИО педагога
|
Уровень образования Образовательная программа |
Курс |
|
Музыкальная форма |
Казанцева Л.П. |
Специалитет. Фортепиано |
2 |
|
Задание 1 1. Законспектировать материал по теме «Вариационная форма» (общая характеристика, особенности темы, целостность и завершенность вариационной формы). 2. Анализ письменно (краткие заметки):Шостакович. Прелюдии и фуги. Прелюдия соль-диез минор Мусоргский. Хованщина. Песня Марфы «Исходила младешенька» Задание 2 1. Законспектировать материал по теме «Вариационная форма» (вариации бассо остинато и сопрано остинато). 2. Анализ письменно (краткие заметки) Шостакович. Прелюдии и фуги. Прелюдия си-бемоль минор Щедрин. Полифоническая тетрадь. № 10 Чакона и № 21 Пассакалья Бах. Месса си минор. Круцификсус Задание 3 1. Законспектировать материал по теме «Вариационная форма» (строгие вариации, свободные вариации). 2. Анализ письменно (краткие заметки): Бетховен. Соната № 12. 1 ч. Бетховен. Вариации фа мажор ор. 34 Григ. Баллада для фп. соль минор Шуман. Симфонические этюды Задание 4 1. Законспектировать материал по теме «Вариационная форма» (многотемные вариации, вариационность в др. формах). 2. Анализ письменно (краткие заметки): Щедрин. Бассо остинато. Аренский. Фантазия на темы Рябинина Римский-Корсаков. Снегурочка. Свадебный обряд Литература: Способин И.В. Музыкальная форма Цуккерман В.А. Вариационная форма Мазель Л.А. Строение музыкальных произведений |
|||
|
Дисциплина |
ФИО педагога
|
Уровень образования Образовательная программа |
Курс |
|
Сольфеджио |
Усманова А.Р. |
Специалитет. Фортепиано |
2 |
|
Экзаменационные требования
Одноголосие. Петь с листа: №№ 128, 129, 130, 131, 132, 133. Ладухин, Н.М. Одноголосное сольфеджио [Электронный ресурс] : учебное пособие / Н.М. Ладухин. — Электрон. дан. — Санкт-Петербург : Лань, Планета музыки, 2017. — 48 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/99390. Алексеев Б. Одноголосные этюды. М. , «Советский композитор», 1990. Страница 3. Режим доступа: https://yadi.sk/d/sAFPUKpsYYFtog Двухголосие: № 22, 23, 25, 27, 30. Агажанов, А.П. Курс сольфеджио. Двухголосие (диатоника, хроматика и модуляция) [Электронный ресурс] : учебное пособие / А.П. Агажанов. — Электрон. дан. — Санкт-Петербург : Лань, Планета музыки, 2013. — 144 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/5690 Многоголосие. №№ 34, 41, 60, 61, 62. Абдуллина, Г.В. Многоголосное сольфеджио [Электронный ресурс] : учебное пособие / Г.В. Абдуллина. — Электрон. дан. — Санкт-Петербург : Композитор, 2009. — 140 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/70190. Гармонические последовательности для слухового анализа: №№155, 156, 157. Раздел 5. Блюм Дм. Гармоническое сольфеджио. М., 1991 |
|||
|
Дисциплина |
ФИО педагога
|
Уровень образования Образовательная программа |
Курс |
|
Инструментоведение и инструментовка |
Алеева С.Г. адрес для обратной связи: aleeva2025@mail.ru |
Специалитет. Фортепиано |
2 |
|
Теория: Зряковский Н. Общий курс инструментоведения. – М., 1976. Разделы: Ч.1. Главы 1-3; Ч.2. Главы 8-12; Дополнение 3 (таблица терминов). Слушать классические сонаты/концерты (1,2 части) для струнных инструментов и фортепиано. Анализ: Раков Н. Практический курс инструментовки. – М., 1985. Вступительный раздел (Струнный оркестр), задачи №№ 5,6 (комментарии, авторское решение в конце учебника). Игра: Бах И.С. 16 клавирных концертов (+ предисловие к сборнику). Решение задач: Раков Н. Практический курс инструментовки (см. инструкции в конце раздела): №1 – Королева Д. №2 – Гареева А. №3 – Горбунов И. №4 – Микуева С. №7 – Шестакова А. №8 – Кипкаева М. №9 – Пилина Я. №10 – Инячко В. №11 – Алибаева Э. №12 – Манарбекова Г. №13 – Чжао Ц. №14 – Сулбанова А.
адрес для обратной связи: aleeva2025@mail.ru |
|||