Музыковедение
|
Дисциплина |
ФИО педагога
|
Уровень образования Образовательная программа |
Курс |
|
Философия |
Соболева Е.А. |
Специалитет. Музыковедение |
2 |
|
Тема: От Г. Гегеля к К. Марсу Содержание темы: Натурфилософия и эстетический идеализм Шеллинга. Объективный идеализм и диалектика Гегеля. Музыка в философии Гегеля. Антропологический материализм Фейербаха. Гегель – Фейербах – Маркс – Энгельс – классический (рационалистический) вектор развития европейской философии XIX века. Литература Основная: 1. Лукьянова, Р.А. Курс философии для студентов нефилософских специальностей учебное пособие / Р.А. Лукьянова, О.М. Иванова, И.Ф. Файзулин. — Электрон. дан. — Уфа: БГПУ имени М. Акмуллы, 2018. — 256 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/799536. — Загл. с экрана. 2. История философии [Электронный ресурс]: учебное пособие / А.Б. Перцев [и др.]. — Электрон. дан. — Москва: ФЛИНТА, 2017. — 324 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/99536. — Загл. с экрана. Дополнительная: 1. Д. Реале, Д. Антисери. Западная философия от истоков до наших дней. Том 4. От романтизма до наших дней. – ТОО ТК “Петрополис”, Санкт-Петербург, 1997. – 880 с. Темы презентаций Ф. Шеллинг Г.Г Гегель Л. Фейербах К. Маркс Ф. Энгельс Источники для чтения и анализа: Ф. Шеллинг «Философия Искусства» Г.Г Гегель «Философия права» Л. Фейербах «Сущность христианства» К. Маркс «К критике гегелевской философии права». Ф. Энгельс «Происхождение семьи, частной собственности и государства» Тема: Философия жизни Содержание темы: Постклассическая философия. Иррациональная философия и музыкально-эстетические идеи Шопенгауэра. Проблема смысла индивидуального человеческого существования в философии С.Кьеркегора. Философия жизни Ф.Ницше. Ф.Ницше и Р.Вагнер. Интуитивизм А. Бергсона. Описательная психология В. Дильтея. «Метафизика жизни» Г. Зиммеля. Культа как живой организм в историко-культурной концепции О. Шпенглера. Литература Основная: 1. Лукьянова, Р.А. Курс философии для студентов нефилософских специальностей учебное пособие / Р.А. Лукьянова, О.М. Иванова, И.Ф. Файзулин. — Электрон. дан. — Уфа: БГПУ имени М. Акмуллы, 2018. — 256 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/799536. — Загл. с экрана. 2. История философии [Электронный ресурс]: учебное пособие / А.Б. Перцев [и др.]. — Электрон. дан. — Москва: ФЛИНТА, 2017. — 324 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/99536. — Загл. с экрана. Дополнительная: 1. Д. Реале, Д. Антисери. Западная философия от истоков до наших дней. Том 4. От романтизма до наших дней. – ТОО ТК “Петрополис”, Санкт-Петербург, 1997. – 880 с. Темы презентаций А. Шопенгауэр С. Кьеркегор Ф.Ницше А. Бергсон В. Дильтей Г. Зиммель. О. Шпенглер. Источники для чтения и анализа: А. Шопенгауэр «Мир как воля и представление» С. Кьеркегор «Страх и трепет» Ф.Ницше «Рождение трагедии из духа музыки» А. Бергсон «Творческая эволюция» В. Дильтей «Введение в науки о духе» О. Шпенглер «Закат Европы» Тема: Философские школы и направления 20 века Содержание темы: Становление новой картины мира и стиля мышления. Новая постановка проблемы человека в философии: примат изучения жизни индивида над исследованием больших человеческих общностей; постановка в центр антропологии подсознания и интуиции; сознание и разум отдельного человека (и общественного сознания) теряют статус независимой структуры; новая духовная позиция «нового гуманизма», новые задачи человечества. Основные направления философии: неопозитивизм, феноменология, герменевтика, экзистенциализм, структурализм, психоанализ. Религиозная философия XX в. Философские идеи постмодернизма. Литература Основная: 1. Лукьянова, Р.А. Курс философии для студентов нефилософских специальностей учебное пособие / Р.А. Лукьянова, О.М. Иванова, И.Ф. Файзулин. — Электрон. дан. — Уфа: БГПУ имени М. Акмуллы, 2018. — 256 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/799536. — Загл. с экрана. 2. История философии [Электронный ресурс]: учебное пособие / А.Б. Перцев [и др.]. — Электрон. дан. — Москва: ФЛИНТА, 2017. — 324 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/99536. — Загл. с экрана. Дополнительная: 1. Д. Реале, Д. Антисери. Западная философия от истоков до наших дней. Том 4. От романтизма до наших дней. – ТОО ТК “Петрополис”, Санкт-Петербург, 1997. – 880 с. Темы презентаций Неопозитивизм Феноменология Герменевтика Экзистенциализм Структурализм Психоанализ Религиозная философия XX в. Русская философия начал ХХ века Постмодернизм. Источники для чтения и анализа: Аркадий и Борис Стругацкие «Трудно быть богом» Герман Гессе «Игра в бисер» Франц Кафка «Замок» Умберто Эко «Имя Розы» Иван Ефремов «Туманность Андромеды» Альбер Камю «Чума» Венедикт Ерофеев «Москва-Петушки» Тема: Новые области философствования в XX-XIX вв. Содержание темы: Философский радикализм второй половины ХХ века: критика современного западного общества. Новые левые. Традиционалистские концепции и «Новые правые». Футурология. Глобальное моделирование. Концепции Римского клуба. Особенности философии информационного общества. Технократизм и его критика. Теория «постиндустриального общества» Д. Белла. «Футурошок» Э. Тоффлера. «Мегатренды» Д. Нейсбита. Финалистские концепции катастрофизма. Нарастание кризиса западной цивилизации и особенности философии начала XXI века. Литература Основная: 1. Лукьянова, Р.А. Курс философии для студентов нефилософских специальностей учебное пособие / Р.А. Лукьянова, О.М. Иванова, И.Ф. Файзулин. — Электрон. дан. — Уфа: БГПУ имени М. Акмуллы, 2018. — 256 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/799536. — Загл. с экрана. 2. История философии [Электронный ресурс]: учебное пособие / А.Б. Перцев [и др.]. — Электрон. дан. — Москва: ФЛИНТА, 2017. — 324 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/99536. — Загл. с экрана. Дополнительная: 1. Д. Реале, Д. Антисери. Западная философия от истоков до наших дней. Том 4. От романтизма до наших дней. – ТОО ТК “Петрополис”, Санкт-Петербург, 1997. – 880 с. Темы презентаций Д. Белла Э. Тоффлер Д. Нейсбит В. Вельш Ж. Деррида Ж. Бодрийар Ж.-Ф. Лиотар Г. Мэдисон Р. Рорти У. Эко М. Тейлор А. Турен М. Фуко Ж. Деррида Р. Барт Источники для чтения и анализа: Э. Тоффлер «Футурошок» Д. Нейсбит «Мегатренды» Р. Барт «Фрагменты речи влюблённого» К. Леви-Строс «Мифологики: сырое и приготовленное» Рекомендации к выполнению «биографической» презентации: 1. Биография (семья, дата – событие) 2. Список трудов (если их много, то выборочно) 3. Вклад в философию и науку (должно начинаться словами): – дал определение… – рассмотрел… – предложил новую… – вывел… – открыл… – вел в философский оборот… и т.д. 4. Презентация работы философа (любая, о которой найдете информацию) а. История написания и издания б. Структура работы (сколько частей, название крупных) в. Основные идеи работы 5. Количество слайдов – ОТ 10. 6. В одном абзаце должно быть ОДНО предложение! 7. Шрифт презентации должен быть читабельным (размер не менее 28) Рекомендации к выполнению презентации по истории философского направления: 1. История возникновения направления и его идеолог. 2. Основные представители (по слайду на каждого). 3. Основные концепции направления 4. Список основных сочинений, написанных в рамках данного направления 5. Презентация любой работы из вышеприведенного списка (о которой найдете информацию) а. История написания и издания б. Структура работы (сколько частей, название крупных) в. Основные идеи работы 6. Количество слайдов – ОТ 10. 7. В одном абзаце должно быть ОДНО предложение! 8. Шрифт презентации должен быть читабельным (размер не менее 28)
Рекомендации к выполнению анализа источников: см.: https://drive.google.com/open?id=1uIXbC0ww9xeCaRufNfVyRdA3_fDOTaAL Обратная связь: |
|||
|
Дисциплина |
ФИО педагога
|
Уровень образования Образовательная программа |
Курс |
|
Английский язык |
Генералова Е.В. |
Специалитет. Музыковедение |
2 |
|
Учебник “Учебник английского языка” I часть, Бонк Н.А. Основной курс Урок 13, стр 223, Текст “They are leaving Moscow”: читать, переводить, новые слова к тексту стр 465 – учить. Грамматический материал: § 65 стр 598, § 66 стр 602 Стр 227 № 3 Стр 228 № 4 №5 Стр 229 № 6 пункт Б Стр 230 №9 Стр 232 № 5 Стр 233 № 9 Стр 234 № 10 № 11 Стр 235 № 13 Стр 236 № 15 пункт б Стр 223 № 1 № 4 №5
|
|||
|
Дисциплина |
ФИО педагога
|
Уровень образования Образовательная программа |
Курс |
|
Социология |
Борисова Е.Б. |
Специалитет. Музыковедение |
2 |
|
ТЕМА 4: Социальное неравенство и социальная структура Содержание: Природа социального неравенства: демографическая, этническая, территориальная, социальная. Отношение к социальному неравенству в традиционном, индустриальном и постиндустриальном обществах. Учение К. Маркса о классах. Учение М. Вебера о статусных признаках. Теория стратификации. Социальная мобильность и её виды. Стратификационные процессы в современной России. Вопросы для самостоятельной проверки знаний: 1. Что такое социальная стратификация? 2. Какие исторические типы стратификации вам известны? 3. Охарактеризуйте различия между понятиями «класс» и «страта». 4. Что заключено в понятии «индекс социальной позиции»? 5. Как осуществляется изменение социального положения индивида? 6. Чем отличается вертикальная мобильность от горизонтальной? 7. Как осуществляется процесс расслоения в современном постиндустриальном обществе, особенности его протекания в России? Задание: Подготовить письменные ответы на поставленные вопросы. На 7 вопрос можно подготовить доклад, используя газетные и журнальные публикации за последние 5 лет, включая статистические данные ФОМа, ВЦИОМа – http://fom.ru – Фонд Общественное Мнение (ФОМ). Тема 5: Социальные общности и группы Содержание: Социальные общности как базовый элемент социальной структуры. Демографический срез общества. Этнические общности и межнациональные отношения. Территориальные общности и процессы урбанизации. Современное разделение труда и профессиональные общности. Понятие социальной группы. Большие социальные группы: реальные и номинальные. Малые социальные группы: первичные и вторичные; формальные и неформальные. Референтные группы. Вопросы для самостоятельной проверки знаний: 1. Перечислите основные структурные элементы общества. Какие факторы влияют на их образование? 2. Чем отличается социальная общность от социальной группы. 3. Назовите основные признаки социальной группы. 4. Как осуществляется типология социальных групп? 5. Что такое динамика группы? 6. Что значит референтная группа? Как образуются элитарные группы в современном обществе? Задание: 1.Подготовить письменные ответы на поставленные вопросы. 2. Подготовить доклады о состоянии демографии, межнациональных отношений, процесса урбанизации и профессионального среза современного российского общества, используя дополнительные интернет-источники, а также данные социологических опросов ВЦИОМа, ФОМа, Левада-Центра. Тема 6: Социальные организации Содержание: Роль «вторичных» групп в современном обществе. Понятие организации, ее отличие от других социальных групп. Виды социальных организаций. Общественные функции организации и основы управления. Теории социальной организации М. Вебера, А. Файоля, И. Пригожина. Вопросы для самостоятельной проверки знаний: 1. Перечислите основные социальные свойства организации. 2. Чем отличается формальная организация от неформальной? 3. Какова структура организации? 4. Укажите общественные функции организации. 5. Назовите основные принципы управления. 6. Дайте характеристику бюрократии М. Вебером. 7. В чем заключается успешность управления организацией по А. Файолю. 8. Особенности классификация социальной организации И. Пригожиным. Задание: Подготовить письменные ответы на поставленные вопросы. На последние три вопроса подготовить доклады-презентации, используя дополнительные интернет-источники по указанным персоналиям. Тема 7: Социальные институты Содержание: Понятие социального института. Критерии типологии социальных институтов. Виды и функции социальных институтов. Роль социальных институтов в поддержании стабильности общества. Динамика социальных институтов. Основные социальные институты: экономики, политики, семьи, религии, образования. Государство: его признаки и формы правления. Правовое государство и гражданское общество. Вопросы для самостоятельной проверки знаний: 1. Что такое «институциализация»? Назовите основные признаки социального института. 2. По каким критериям выделяют типы социальных институтов? 3. Что такое явные и латентные функции социальных институтов? 4. В чем особенности государства как политического института? 5. К какому социальному институту относятся социальные роли «гражданина» и «чиновника»? Обоснуйте свою позицию. 6. Чем отличаются семья и брак как социальные институты? 7. Каковы основные функции семьи? 8. От каких институтов зависит качество трудовой деятельности человека? 9. В чем сущность институционального подхода к образованию? Чем объясняется потребность человека в образовании? 10. Какие институты осуществляют организацию свободного времени в современном обществе? Задание: 1.Подготовить письменные ответы на поставленные вопросы. 2. Подготовить доклад-презентацию на один из видов социального института (по выбору). В докладе обязательно указать определение цели и функций избранного социального института, его характерные признаки, исторические типы, существование современных проблем данного института. Основная литература к темам: 1. Барышева, Н.Р. Основы социологии [Электронный ресурс]: учебное пособие / Н.Р.Барышева, Е.В.Кузнецова. — Электрон. дан. — Кемерово: КузГТУ имени Т.Ф.Горбачева, 2015. — 132 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/105437. 2. Гидденс Э. Социология. – М., 1999. Электронный ресурс: www.socioline.ru
Интернет-ресурсы: https://e.lanbook.com – ЭБС «Лань». http://socioline.ru; http://soc.lib.ru – электронные библиотеки |
|||
|
Дисциплина |
ФИО педагога
|
Уровень образования Образовательная программа |
Курс |
|
История зарубежной музыки |
Некрасова И.М. |
Специалитет. Музыковедение |
2 |
|
Развитие оперы в Италии во второй половине XIX века 1. Жанровые стереотипы мелодрамы в операх Верди (на примере опер 50-х годов) 2. «Отелло» как итог эволюции оперного творчества Д.Верди 3. Особенности жанра веристской оперы 4. Оперное творчество Д.Пуччини МУЗЫКА Верди «Трубадур», «Травиата», «Риголетто», «Бал-маскарад», «Отелло» Масканьи «Сельская честь» Леонкавалло «Паяцы» Пуччини «Богема», «Тоска», «Мадам Баттерфлай», «Турандот» ЛИТЕРАТУРА 1. ИЗМ. Вып.4, 5. 2. Соловцова Л. Верди 3. Орджоникидзе Г. Оперы Верди на сюжеты Шекспира. М.,1967 4. Карибжанян К. Оперы Верди в контексте художественных исканий романтизма /Дипломная работа. –Астрахань, 2007. 5. Левашова О. Пуччини 6. Музыка ХХ века. Очерки. Том 1. Задание № 2 Австро-немецкая музыкальная культура конца XIX начала ХХ века 1. Характеристика австро-немецкой культуры рубежа веков (основные художественные тенденции, направления, объединения; крупнейшие представители философии, музыки, литературы, изобразительного искусства) 2. Симфонизм Густава Малера 3. Симфоническое творчество Рихарда Штрауса (симфонические поэмы, симфонии) 4. Оперное творчество Р. Штрауса Литература 1. История зарубежной музыки. Вып.5. /Ред. И. Нестьев. – М.,1988. 2. Розеншильд К. Густав Малер. – М., 1975. 3. Крауклис Г. Симфонические поэмы Рихарда Штрауса. – М.,1970. 4. Барсова И. Симфонии Густава Малера. – М., 1975. (Введение) Музыка Малер Г.: Симфонии №№ 1, 3, 4, 5, 8. «Песнь о земле» Штраус Р.: «Тиль Эйленшпигель», «Так говорил Заратустра»; «Домашняя симфония» «Саломея» (танец семи покрывал, финал), «Кавалер роз» Задание № 3 Французская музыка конца XIX – начала ХХ века. Творчество К. Дебюсси и М. Равеля 1. Музыкальный театр М. Равеля. «Испанский час», «Дитя и волшебство» 2. «Пеллеас и Мелизанда» Дебюсси в контексте художественных тенденций эпохи 3. Симфоническое творчество Дебюсси и Равеля 4. Фортепианное творчество К. Дебюсси и М. Равеля. Литература 1. ИЗМ. Вып.5. Ред. И.Нестьев (любое издание) 2. Яроциньский С. Дебюсси, импрессионизм и символизм. – М., 1978. 3. Роллан Р. «Пеллеас и Мелизанда» Дебюсси //Роллан Р. Музыканты наших дней. 4. Алексеев А. Французская фортепианная музыка конца XIX-начала ХХ века. М.,1961 5. Смирнов В. Клод Дебюсси 6. Смирнов В. Морис Равель и его творчество. – Л.,1981. Музыка Дебюсси: «Пеллеас и Мелизанда», «Послеполуденный отдых фавна», «Море», «Ноктюрны», «Бергамасская сюита», «Остров радости», Прелюдии (две тетради). Равель: «Испанская рапсодия», «Болеро», «Вальс», Концерт для фортепиано с орк. соль мажор, «Испанский час», «Дитя и волшебство», «Ночной Гаспар», «Моя матушка-гусыня», «Гробница Куперена», «Павана на смерть инфанты», «Менуэт» |
|||
|
Дисциплина |
ФИО педагога
|
Уровень образования Образовательная программа |
Курс |
|
Музыкальная форма |
Казанцева Л.П. |
Специалитет. Музыковедение |
2 |
|
Задание 1 1. Законспектировать материал по теме «Масштабно-тематические структуры». 2. Анализ письменно (краткие заметки): определить структурирование темы Рахманинов. «Не пой, красавица, при мне» Мусоргский. «Борис Годунов», песня Галицкого Шопен. Прелюдия соль мажор Бетховен. Фп. соната 2 ч. 1, начало Задание 2 1. Законспектировать §§ 6-11 Введения в учебнике «Музыкальная форма» И.В Способина. 2. Анализ письменно (краткие заметки): определить структурирование темы Григ. Танец Анитры Бетховен. Фп. соната 7. Ч. 1. Заключит. Партия Шопен. Вальс до-диез минор, начало Римский-Корсаков. Романс «Редеет облаков» Задание 3 1. Законспектировать § 3 главы 5 в учебнике «Строение музыкальных произведений» Л.А. Мазеля. 2. Анализ письменно (краткие заметки): Привести музыкальные примеры разных формообразующих функций (в небольших построениях) Задание 4 1. Законспектировать главу 1 и читать главы 5 – 8 книги «О переменности функций музыкальной формы» В.П. Бобровского. 2. Анализ письменно (краткие заметки): разграничить разделы и установить их функции в произведениях Бетховен. Фп. соната 2, ч. 3. Чайковский. «Времена года». Баркарола Литература: Способин И.В. Музыкальная форма Мазель Л.А., Цуккерман В.А. Анализ музыкальных произведений Мазель Л.А. Строение музыкальных произведений |
|||
|
Дисциплина |
ФИО педагога
|
Уровень образования Образовательная программа |
Курс |
|
Введение в музыкознание |
Казанцева Л.П. |
Специалитет. Музыковедение |
2 |
|
Задание 1. На основе списка литературы и статей из «Музыкальной энциклопедии» разработать и кратко письменно изложить характеристику музыкальной эстетики. Задание 2. На основе списка литературы и статей из «Музыкальной энциклопедии» разработать и кратко письменно изложить характеристику музыкальной социологии. Задание 3. На основе списка литературы и статей из «Музыкальной энциклопедии» разработать и кратко письменно изложить характеристику музыкальной психологии. Задание 4. На основе списка литературы и статей из «Музыкальной энциклопедии» разработать и кратко письменно изложить характеристику музыкальной культурологии. |
|||
|
Дисциплина |
ФИО педагога
|
Уровень образования Образовательная программа |
Курс |
|
Инструментовка |
Алеева С.Г. адрес для обратной связи: aleeva2025@mail.ru |
Специалитет. Музыковедение |
2 |
|
Теория: Зряковский Н. Общий курс инструментоведения. – М., 1976. Разделы: Ч.1. Главы 1-3; Ч.2. Главы 8-12; Дополнение 3 (таблица терминов). Слушать классические сонаты/концерты (1,2 части) для струнных инструментов и фортепиано. Анализ: Раков Н. Практический курс инструментовки. – М., 1985. Вступительный раздел (Струнный оркестр), задачи №№ 5,6 (комментарии, авторское решение в конце учебника). Игра: Бах И.С. 16 клавирных концертов (+ предисловие к сборнику). Решение задач: Раков Н. Практический курс инструментовки (см. инструкции в конце раздела): №1 – Королева Д. №2 – Гареева А. №3 – Горбунов И. №4 – Микуева С. №7 – Шестакова А. №8 – Кипкаева М. №9 – Пилина Я. №10 – Инячко В. №11 – Алибаева Э. №12 – Манарбекова Г. №13 – Чжао Ц. №14 – Сулбанова А. адрес для обратной связи: aleeva2025@mail.ru |
|||
|
Дисциплина |
ФИО педагога |
Уровень образования Образовательная программа |
Курс |
|
Народное музыкальное творчество |
Хрущева М.Г. margenastr @inbox.ru |
Специалитет. Музыковедение |
2 |
|
Тема: «Русская лирическая песня» Задание 1. 1. Прочитать учебник: «Народное музыкальное творчество» /Отв. ред. О.А. Пашина. СПб: Композитор, 2005. – 568 с. Глава 4. Лирическая песня. Разделы 4.5.1. Западнорусские лирические песни, с. 282–284; 4.5.3 Южнорусские лирические песни, С. 286–293. Ссылка на учебник: http://en.bookfi.net/book/630480 2. Слушать CD диск с нотировками: Народное музыкальное творчество. Хрестоматия со звуковым приложением /Отв. ред. О.А. Пашина – СПб: Композитор, 2007. – 337 с. Раздел V. №№ 113–129. С. 183–217. Ссылка на учебник: https://b-ok.xyz/book/2189601/8e7643 3. Выучить наизусть 6 лирических песен (из них 2 протяжные/долгие). Задание 2. Тема: «Русская лирическая песня». Прочитать в учебнике «Народное музыкальное творчество» /Отв. ред. О.А. Пашина. СПб: Композитор, 2005. – 568 с. Глава 4. Лирическая песня. Раздел 4.6. Городская лирическая песня. С. 296–298. 2. Ответить на Контрольные вопросы (с. 298). Ссылки на учебник: http://en.bookfi.net/book/630480 Задание 3. Тема: Русское народное многоголосие Прочитать в учебнике «Народное музыкальное творчество» /Отв. ред. О.А. Пашина. СПб: Компо-зитор, 2005. – 568 с. Глава 4. Лирическая песня. Раздел 4.2. Многоголосный склад лирических песен. С. 274–278. Глава 3. Звуковысотная организация произведений музыкального фольклора. Раздел 3.2.Народное многоголосие. С. 394–501. Задание 4. Тема: Трудовые припевки. 1. Прочитать в учебнике «Народное музыкальное творчество» /Отв. ред. О.А. Пашина. СПб: Композитор, 2005. – 568 с. Глава 7. Введение С. 383. Раздел 7.2. Музыка трудовых будней: 7.2.1. Толока. 7.2.2. Лесные кличи. 7.2.3. Выкрики разносчиков. 7.2.4. Трудовые артельные припевки. С. 383–392. 2. Слушать CD диск с нотировками: Народное музыкальное творчество. Хрестоматия со звуковым приложением /Отв. ред. О.А. Пашина – СПб: Композитор, 2007. – 337 с. Раздел VI. Трудовые припеки. №№130–132. С.218–222. Ссылка на учебник: https://b-ok.xyz/book/2189601/8e7643 По всем заданиям сделать краткие выводы. Тест по дисциплине «Народное музыкальное творчество»
а) устность, вариативность, коллективность, традиционность; б) индивидуальное творчество; в) зафиксированность в той или иной письменной форме; г) импровизационность как основной фактор исполнительского творчества.
а) сольное исполнение; б) коллективное (ансамблевое) исполнение; в) распевность мелодики; г) резкие контрасты в мелострофике.
а) лирические песни; б) плачи, причитания; в) величальные песни; г) инструментальные наигрыши.
а) лирическая песня с длительными распевами; б) только инструментальный фольклорный жанр; в) краткая музыкально-поэтическая политекстовая форма; г) только сольное исполнение.
а) лирические протяжные песни; б) частушки; в) плачи, причитания; г) колядки, веснянки, волочёбные, дожиночные.
а) песенно-танцевальный; б) развернутое повествование о героях и их деяниях; в) инструментальный; г) лирический.
а) к календарному обрядовому фольклору; б) к обрядам жизненного цикла; в) к эпическим жанрам; г) к вокально-инструментальному фольклору.
а) лирические песни; б) сатирические песни; в) плачи и причитания; г) песенно-инструментальные жанры.
а) имеют собственную музыкальную форму; б) исполняются на песенные напевы любых жанров; в) исполняются на напев-формулу; г) исполняются в сопровождении музыкального инструмента.
а) многоголосная лирическая песня с основой на календарные песенные ладо-интонационные формулы; б) лирическая песня с включением плясовых ритмических формул; в) многоголосная лирическая песня со словообрывами и развитыми распевами слогов; г) лирическая песня с инструментальным сопровождением.
а) календарные песенные жанры; б) лирические протяжные/долгие/проголосные песни мужской традиции; в) лирические протяжные/долгие/проголосные песни женской традиции; г) лирические песни преимущественно городской традиции.
а) Б.Б. Ефименковой; б) Е.В. Гипиусу; в) И.И. Земцовскому; г) В.М. Щурову.
№ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Буква ЗАДАНИЕ № 8. Тема: Музыка трудовых будней.
Ссылка на учебник: http://en.bookfi.net/book/630480 Читать дополнительно (материалы помещены в Группе WhatsApp «Полифония 2 курс»): 1) Хрущева М.Г. Перечитывая научную классику. О монографии М.А. ЛОБАНОВА «ЛЕСНЫЕ КЛИЧИ»: (Краткий экскурс по первой, теоретической части // научный журнал «Временник Зубовского института». ВЫП. 1-2 (16–17). 2016. – С. 104–111. РИИИ, Санкт-Петербург. 2). Слушать CD диск с нотировками: Народное музыкальное творчество. Хрестоматия со звуковым приложением /Отв. ред. О.А. Пашина – СПб: Композитор, 2007. – 337 с. Раздел VI. Трудовые припевки. №№ 130–132. С. 218–222. Ссылка на учебник: https://b-ok.xyz/book/2189601/8e7643 3) Ответить на вопросы 1-4, с. 407.
Прочитать: 1) Кондратьева Т.Г. Типология народных песен литературного происхождения в контексте музыкального фольклора Пензенской области: Автореферат диссертации на соиск. канд. иск., спец.17 00 02. 2) Хрущева М.Г. Фрагменты из Отзыва оппонента на диссертацию Т.Г. Кондратьевой.
|
|||
|
Дисциплина |
ФИО педагога
|
Уровень образования Образовательная программа |
Курс |
|
История искусства |
Борисова Е.Б. |
Специалитет. Музыковедение |
3 |
|
ТЕМА: Искусство архитектуры Древнего Рима Содержание: Конструктивно-художественные особенности древнеримской архитектуры: монументальность, грандиозность инженерных решений, арочная конструкция, перекрытые своды и купол, недооценка пластики пустого пространства и скульптурный рельеф. Архитектура Рима эпохи Империи: форум (базилики и триумфальные арки), термы, цирки, аркады и мосты, цилиндрические храмы (Пантеон). Архитектура римского дома (атриум) на примере раскопок Помпей и Геркуланума. Знать: 1. Принципы строительной техники римлян. Достоинства инженерных сооружений Древнего Рима (дороги, мосты, акведуки и др.) 2. Воплощение ордерных традиций. 3. Ансамбль Римского форума. 4. Композицию римского жилого дома-атриума. 5. Скульптурное оформление арки Тита. Задание: 1. Подготовить доклад-презентацию на знание вышеперечисленных достижений римской архитектуры. 2. Самостоятельно подготовить презентацию на один из знаменитых архитектурных памятников Древнего Рима: Форум Траяна, Колизей, Большой цирк, Пантеон, Мавзолей Адриана (Замок Ангела), вилла Адриана, триумфальные арки, базилика Максенция, храмы:Весты, Кастера и Поллукса и др. ТЕМА: Раннехристианское искусство и искусство Византии. Содержание: Новые художественные задачи христианского искусства: от изображения физического мира вещей к передаче духовных смыслов. Цель искусство – это передача символического смысла христианской догматики: «Библия для неграмотных». Христианская живопись римских катакомб. Мартирии, раннехристианские базилики, баптистерии. Особенности двух типов культового храма: базиакальный и центрический. Храмы Равенны. Новые задачи в архитектуре Византии: из дома поклонения божеству в пространство, объединяющее верующих. Храм святой Софии в Константинополе (история, конструктивно-строительные принципы, монументальная мозаика). Сложение типа крестово-купольного храма на примере константинопольского монастыря Хора. Знать: 1. Историю развития раннехристианского искусства в Римской империи. 2. Примеры символического изображения христианских образов в катакомбах. 3. Конструктивные планы раннехристианских базилик. 4. Тип крестово-купольного храма, с указанием его терминологических определений. 5. Технические особенности византийской мозаики. Задание: 1. Подготовить доклад-презентацию на знание двух типов христианских храмов на примере любого храма Равенны, Салоников, Константинополя. 2. Отдельно подготовить презентацию об уникальном храме св. Софии в Константинополе. ТЕМА: Православная икона. Содержание: Особенности иконографического канона: священный характер образов, плоскостное изображение, обратная перспектива, искажение пропорций фигур и стилизация предметной среды, символика цвета. Техника фрески и иконы. Основные типы иконографических образов. Иконостас: возникновение, византийская традиция, русский иконостас и порядок размещение икон в нем. Вопросы для самостоятельной проверки знаний: 1. Что такое обратная перспектива? 2. Опишите символическую трактовку цвета в иконе. 3. Как изображается Бог Отец на иконе? 4. Перечислите основные изображения Христа в иконописной традиции. 5. Каковы основные типы изображения Богородицы? 6. Символика изображения образов православных святых. 7. Какие сюжеты используются в оформлении Царских врат? 8. Что изображено в деисусном чине? 9. Как изображается годовой богослужебный круг в иконе? 10. Переведите следующие термины: «иконография», «мандорла», «нимб», «триптих» (складень), «титлы». Задание: 1. Подготовить краткие ответы на поставленные вопросы. 2. Выполнить презентацию с подбором изображений образов Христа, Богоматери, двунадесятых праздников и различных святых. Основная литература к темам: 1. Гнедич, П.П. История искусства с древнейших времен [Электронный ресурс] / П.П. Гнедич. — Электрон. дан. — Санкт-Петербург: Лань, 2013. — 500 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/32036. 2. Ильина Т.В. История искусства: Западноевропейское искусство. – М.. 1994. 3. Основы теории и истории искусства. Изобразительное искусство. Театр. Кино [Электронный ресурс]: учебное пособие / Т.С. Паниотова [и др.]. — Электрон. дан. — Санкт-Петербург, Лань, Планета музыки, 2018. — 456 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/book/110863. Интернет-ресурсы: |
|||